一名“教育老兵”的育人初心

——我的导师苏忠民教授

文|胡晓丽

在我的博士论文致谢里有这样一段话，“我时常感谢自己遇到了一位好导师，他不苛责不抱怨，始终以一股坚强的力量支撑着我们一步一步前行……”，这位导师就是苏忠民教授。

读博士期间，整个课题组有数十名学生，但苏老师对每位同学都“如数家珍”，他经常说，“虽然你们中很多人不在我名下，但进了课题组，你们就都是我的学生，我会对每个人同样严格和负责。”每年的中秋节和元旦，苏老师都会送大家月饼和饮品，遇到过年无法回家的同学，他还会准备丰盛的饭菜……“你们的年纪与我孩子相仿，看到你们就如同见到我的孩子一样，也希望课题组成为同学们的第二个家……”

除了长辈般的关爱外，苏老师坚持高标准要求每位学生。读博期间，老师会按时询问学生们的实验进展情况，我也会及时和老师汇报最新的实验成果，讲述实验中遇到的困难，以及在接下来实验上的一些设想。苏老师总是仔细倾听，认真分析，最后用中肯的语气提出建议和意见，他独到的见解经常会给予我新的启发，有一种茅塞顿开的感受。苏老师课题组对博士毕业的最低要求是，每位学生在读期间需发表4篇SCI论文，总期刊影响因子（期刊影响因子越大，其学术影响力就越大。期刊影响因子的高低说明了一本学术期刊的质量优劣）要大于10。正是苏老师对学术的高标准要求，课题组涌现了很多高端人才，他们遍布全国各地，在各自从事的领域中发光发热。记得课题组有一位来自巴基斯坦的留学生，名字叫米扬，他的博士论文在苏老师的指导下荣获了全国优秀博士论文提名。

在学术研究和科研工作中，苏老师秉承严谨自律、求真务实的精神，兢兢业业，孜孜以求。老师在授课中，始终坚持将理论知识与实验教学相融合，使学习变得通俗易懂。与此同时，老师认真听取每一场学术报告，主动与不同领域的专家学者进行沟通和学习，从而激发出新的研究方向。“我们得利用多酸的优势方向，但是现在电催化或者光催化都不太新颖，需要设计一个新的催化剂来实现光电串联或者和有机反应串联……”，苏老师饶有兴致地和同学们分享他的科研心得。

不仅如此，苏老师高度重视课题组会议，好多次，他都是刚下飞机就第一时间来到会场，听取每位同学的阶段性汇报，大到研究背景的立意，小到ppt的参考文献，老师都会仔细审阅，从不遗漏。老师常说：“我们一定要特别注意专业术语的表达和规范性，这不仅仅是态度问题，更是学术修养问题。”老师的言传身教潜移默化地影响着每个人。工作后，老师经常语重心长地对我说，“做好科研的同时，一定要多关心学院的教学，服务于学院，不要计较个人得失。学院发展得好，个人才会发展好，一定要有奉献精神，一定要多爱护学生……”

怀着一颗朴素的育人初心，苏老师担任了化学与环境工程学院第一届应用化学拔尖班的班导师。在新生座谈会上，他鼓励同学们好好学习，苦练本领，不要虚度大学时光，不要满足于本科毕业，应该抱有继续深造学习的决心。苏老师十分重视本科生培养，每次班会都耐心听取同学们的发言，对学生们提出的学习困惑和考研疑虑给予细致解答，“一定要坚定考研考博的想法，你会认识一个更广阔的世界，可以看到改变世界的科技和技术是怎样创造出来的……”

当了解到学院一些年轻教师没有加入课题组时，苏老师心急如焚。“这些年轻教师都是名校来的人才，应该将他们凝聚起来，让他们的领域相互融合，创造出更大的价值”，苏老师对人才的爱惜，是吉林省光学材料与化学科技创新中心（以下简称“中心”）成立的初衷。中心创立于2019年，将化学与环境工程学院、材料科学与工程学院部分年轻教师融合在一起，实现了成员由少到多，由散到聚，研究方向逐步凝练并形成规模。截至目前，中心共承担国家级项目9项、省级项目28项，以kb官网为第一单位发表学术论文40余篇，第一届硕士毕业生中1人发表SCI论文3篇（2篇为高水平二区杂志），并获得kb官网优秀硕士毕业论文。

看到老师日渐斑驳的白发，我也曾感叹岁月的无情和老师不辞辛劳的付出。但这就是我的老师，他永远向上，从不满足于眼前的成绩，也不会只去涉猎自己的专业；他永远公私分明，不仅会亲切地与学生探讨生活和学术问题，也会精准指出不足和缺点；他会在前方为学生指引方向，也会做学生最坚实后盾。师者当如是，吾爱吾师。

（作者为化学与环境工程学院副教授）